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    全面爭取建設為現代化高等學校(大學)  2022-06-13  星期一

    經世致用 · 開來繼往

    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

          冬日漸深,寒意漸濃,瑟瑟的冷風不能阻隔老師們共同研討,助力成長的步伐。11月-12月幼兒保育組付賽男老師、江敏老師、吳劍虹老師、文藝老師、楊美蘭老師分別為我們呈現了精彩生動的課堂教學實況。

    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

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          文藝老師:中共黨員,幼兒保育專業聲樂、鋼琴教師。曾在市群眾藝術館工作,負責聲樂表演,舞臺劇表演,并獲得全國聲樂大賽金獎,曾多次參加市春晚的獨唱表演,有豐富的舞臺表演經驗;一直從事高考音樂教學工作,教學期間多次指導學生參加三獨比賽、文明風采展演等省事賽項井獲得較好的成績。

          她所執教的《兒歌伴奏》課, 通過有無伴奏的對比,引入兒歌編配伴奏的主題,在教學中加入游戲,在掌握知識的基礎上,讓學生快樂的學習。

    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

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          吳劍虹,幼兒保育專業美術教師。畢業于吉首大學美術教育專業,湖南長沙市美術家協會成員。從事美術教學十余年,專業扎實,經驗豐富,班級管理能力強。被評為“寧鄉市優秀班主任”、學?!跋冗M工作個人”,所帶班級被評為“長沙市優秀班集體”。愛崗敬業,工作積極,有很強的溝通能力和團隊協作能力,富有親和力,深受學生喜愛。

          她所執教的《有趣的樹葉拼貼》這堂課,課堂結構嚴謹,過程環環相扣,學生能按照老師的方法進行制作、黏貼。在整個的過程中體現了一定的布局和審美情趣。


    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

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          江敏,幼兒保育專業教師。畢業于懷化學院幼兒師范專業,本科學歷。有多年師范類高考教學經驗,堅持用心靈滋潤心靈,以人格影響人格。教授幼兒師范專業的過程實際上就是“接觸美-挖掘美-領會美-創造美”的過程。

          她所執教的《嬰幼兒的身體特征》這堂課,識記性強,知識點講述清晰,教學形式多樣化,緊扣高考考題,給學生樹立良好的高考信心。


    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

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          付賽男:幼兒保育專業教師,畢業于長沙師范學院學前教育專業,從教二十八年,教學經驗豐富,工作認真負責,愛崗敬業,樂觀向上,對待每一個孩子視如己出.有親和力,課堂生動有趣,深受學生喜愛,。教學感言:把希望帶給學生,把機會讓給學生,把精彩留給學生。

          她所執教的《表演游戲》這堂課,從整堂課的設計中,我們看到教師的創造性,整堂課非常的輕松,學生的表達能力和表演能力得到了很好的鍛煉。


    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

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          楊美蘭:幼兒保育專業教師,畢業于長沙師范學院學前教育專業,本科學歷。熟練掌握幼兒教育學、幼兒心理學、兒童引導等專業課程,曾在長沙師范學院附屬第一幼兒園任教,在一線工作中了解各年齡班幼兒的身心發展特點,并多次參與幼兒大型建構游戲、幼兒表演游戲、主題性區域、幼兒園五大領域課題教學、幼兒園傳染病防治等主題教研活動,將理論落實于實踐。

          教學格言:只有做學生的學生,才能做學生的先生;想要做學生的學生,就要先親近學生、了解學生、融入學生,就要和學生玩到一起!

          她所執教的《不同年齡段幼兒特色游戲的特點》這堂課,課堂設計思路清晰,組織嚴密,充分調動了學生的積極性。


    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

    「教學風采」因生動而精彩 因扎實而優秀--幼兒保育教研組教研活動

          張芝:幼兒保育專業教師,畢業于黑龍江省綏化學院舞蹈師范類,專業知識扎實,熱愛舞蹈藝術教育。曾代表學校參加過省市各種文藝活動,春節晚會。熱愛舞蹈,熱愛教育,熱愛藝術,教學規范嚴謹負責,對待學生有愛心,有耐心,以學生為本,培養學生的自尊、自愛、自信的品格。

          她所執教的《蒙古舞》這堂課,授課方式非常適合學生,重點突出,層次分明,教師示范動作到位,給學生起到很好的指導作用,在教學過程中既熱情有嚴格,是一位很受學生喜愛的舞蹈老師。

          組內教研課是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,探討教學中的神來之筆。教研已成為了我們教學中不可缺的重要環節,讓每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,而是成為眾多教師智慧的結晶。

          本學期的教研活動為濃郁的教研氛圍打造了一個良好的開端,為以后更好的組織教學活動夯實了基礎,使教師的教與學生的學取得共贏。


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